Case 06 · Academic teaching
学术讲师：把知识拆成下一步行动。
在新东方担任学术讲师期间，我参与雅思基础与预备课程、1v1 辅导和备课。对我影响最大的不是“讲完多少内容”，而是如何判断学员卡在哪里，并把材料、讲解与反馈重新组织成可执行路径。
新东方教育科技集团学术讲师2026.01—031v1 × 班课 × 备课
4类真实工作目录
01 / Teaching loop
教学不是一次讲解，而是一条持续收敛的路径。
先从习题和课堂表现判断问题，再选择材料与讲解顺序；课堂中观察理解信号，课后把错误类型与下一轮练习连接起来。材料的价值不在“完整”，而在它是否让学员知道下一步怎么做。
01诊断学情错题、习惯、词汇与理解方式
02设定目标这次课只解决哪类问题
03选材备课主材料、补充练习与示例
04课堂讲解定位动作、判断依据与演示
05练习反馈观察是否真正迁移到新题
06调整路径保留有效方法，修正下一轮
02 / Real folder
先看工作目录，理解这份工作的复杂度。
实际目录覆盖 1v1、课程培训、雅思基础和雅思预备四个工作模块；下面的文件浏览器按真实层级重绘，并隐藏了学员姓名与无关私人目录。
▾ 新东方▸ 1v1 · 学员 A 9 files▸ 课程培训 16 files▸ 雅思基础 233 files▸ 雅思预备 542 files雅思基础听口词汇基础-写作基础-口语基础-精听基础-语法基础-阅读
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雅思基础阅读 lesson3.docx1v1 · 中英材料与题目解析
雅思阅读相关重点 tips.pdf1v1 · 近期习题方法总结
李睿泽学术助教培训笔记.docx个人培训记录与课堂方法整理
03 / Evidence stack
从培训、备课到 1v1 交付，证据放在同一张桌上。
方法总结与 lesson3 是个人整理的学习材料；培训笔记记录个人学习过程；机构备课包只作为工作上下文，不声称为个人原创。
04 / Representative pages
代表性内容，不只是一张随手截图。
选择一组能说明“如何整理材料”和“如何把判断变成讲解”的页面：题型方法、同义替换、阅读原文、题目解析与机构备课上下文。